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破解中國式學英語的秘密
編輯:上海虎智教育科技有限公司   發布時間:2017-11-28


殘酷的現實

   封閉落后。中國人學英語既然是為了與英語國家人士交流自然就應該學習英國國家人士自然、地道、純正的表達方式,可令人費解的是我們學的英語卻是用非常淺顯、簡單的詞匯武斷的替換原汁原味的表達,導致我們的英語學習者一直在淺顯表面的英語層面打轉,沒有辦法深入、沒有辦法接觸到純正地道表達、沒有辦法感受英語內在的美、自然和順暢,結果是無論我們的真實年齡多大、學了多長時間英語我們在跟英語國家人士交流的時候就好像一個小學生在跟成人交流一樣顯得幼稚和蒼白。
   盲人摸象。科學的測試是評估英語學習者學習效果的依據,但中國不是采用世界公認的英語國家權威的英語測試來評估學習的效果而是自設標準、人為畸形的壓低測試難度,這就導致英語學習者不知道自己的真實水平,但事實卻是在中國自己的標準下水平很高的學生與其對應的英語母語國家相同級別學生的水平相差懸殊。
   舍本逐末。英語就像一臺電腦,由硬件和軟件組成,缺一不可。語法和單詞構成了硬件設備,文化、批判思維、創新能力、閱讀能力、學習能力、價值觀人生觀世界觀、國際化、組織領導能力等等共同構成了電腦的軟件,沒有軟件硬件再先進性能再好也只能成為擺設,水渠修得再好沒有水源也無能為力。中國學生學英語只在電腦硬件上下功夫而更重要的軟件卻嚴重缺失,這就很好的解釋了為什么很多托福、雅思考滿分的中國留學生到國外融不進當地圈子的現象了。
   一葉障目。很多英語學習者錯誤地以為會開口說口語英語水平就非常好了,這是由于中國長期啞巴英語給公眾造成的假象。其實口語是非常淺顯容易的,我們通常說3000單詞就可以進行簡單的英文對話。錯誤一方面是因為中國英語學習者口語練得再好也很難好過美國本土普通民眾的口語,但美國精英的英語卻遠遠超過一般民眾;錯誤的另一方面原因是用簡單粗淺的口語進行交流就像小朋友玩過家家游戲使用的語言一樣生硬、幼稚很難進行深度順暢溝通。
   南轅北轍。學英語不是學數學不能用記公式的方式學,不能用語法加單詞的方式學習。語言是用來表達情感、文化、生活的工具是豐富多彩的,語法是機械生硬局限的只說明對錯不能教人什么情況下怎么表達,單詞更是要放到上下文語境中去理解而不是抱著詞典背誦就可以掌握的。語法加單詞式的英語學習的通病是枯燥、效率低、容易忘、不知道怎么使用。凡是需要先學習才能做的事,都是通過做來學習。大量閱讀原汁原味的原版書籍和文章、多與英語國家人士交流是真正高效提高英語學習效果的最有效途徑,語法加單詞式的英語學習可以休矣。
   妄自菲薄。中國英語學習者一般以為用原汁原味英語國家母語的方法學習英語太難,其實這是一個偽命題。學習一種新的語言就像在一張白紙上作畫,對白紙來說任何圖案都是陌生的,在上面畫什么白紙就成就了什么,把完全沒有英語基礎的中國孩子送到美國1年以后他們的英語水平就頂呱呱了,所以,語言學習好壞的決定因素不在學習者而在于誰來教、教什么和怎么教。最重要的是中國的英語學習者在學英語上花費了大量時間、精力和金錢,在學校學在培訓班也學,有很多孩子從幼兒園甚至更早就開始學英語一直到大學畢業,如果教的得當這么多投入足以讓孩子的英語水平實現質的飛躍達到母語或準母語水平,但遺憾的是中國學生的英語水平普遍很低,有的甚至走出大學校門連一些簡單的英文對話都做不了,投入產出極度失衡到了痛心的地步,浪費了學生的青春和父母的血汗錢,更可悲的是很多人沒有意識到這點。


 

我們的方案:用原汁原味英語母語教學教和測中國學生英語

   我們引入美國本土學校教本國孩子英語的完整英語課程體系,教育理念、培養目標、教學大綱、教材、老師所有方面都是美國原汁原味的,讓我們的學生如同坐在美國當地教室里留學一樣享受原汁原味的頂級教育,我們按照美國學校教本國孩子的方法由美國非常有經驗的老師教授。

   我們的老師都是美、加、英、澳等英語為母語的西方發達國家具有在本土學校教本國孩子資格的正規教師,這些老師對這些國家的文化、思維行為方式、領導能力、創新意識有天然的掌握,我們的學生跟他們不僅僅學習語言,更學習語言背后深層次的西方文化、思維行為方式、創新能力、組織領導能力等,拓寬國際化視野,自然融入國際化環境,成為雙母語的國際化精英領袖,在高度國際化的今天在世界舞臺上游刃有余。

   我們引入國際上廣泛認可的獨立第三方權威機構的測評體系,用測試英語為母語國家學生英語和學業水平的系統精準衡量中國學生真實英語和學業水平、持續跟蹤學習效果、提供量身定制的學習指導,幫助中國學生指明學習方向、找出差距、制定學習目標、激勵學習、提高能力和素質。


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